conversation_by_lp2

[bot_eduexe]

[eduexe-intent]course_content[/eduexe-intent]
Zbiór testowy służy do przetestowania modelu na przykładach, których nie widział w procesie uczenia się. Dzięki temu można ocenić, jak dobrze model radzi sobie z klasyfikacją nowych danych i na ile jest skuteczny, ponieważ nie zna z góry poprawnych odpowiedzi. [eduexe-source]15:3[/eduexe-source]

[student_1136_lp2]

czy w google teachable machine moge wybrać zbiór testowy?

[bot_eduexe]

[eduexe-intent]other[/eduexe-intent]
W Google Teachable Machine nie ma możliwości ręcznego wyboru zbioru testowego. Narzędzie automatycznie dzieli dane na zbiór uczący (85%) i testowy (15%), a proporcji tej nie można zmienić. [eduexe-source]15:7[/eduexe-source]

[student_1136_lp2]

ile to 15% z 600

[bot_eduexe]

[eduexe-intent]course_content[/eduexe-intent]
15% z 600 to 90. [eduexe-source]15:9[/eduexe-source]

[student_1136_lp2]

Jakie są zastosowania uczenia maszynowego w praktyce?

[bot_eduexe]

[eduexe-intent]course_content[/eduexe-intent]
Uczenie Maszynowe (UM) jest szeroko stosowane w praktyce, m.in. w:

• rozpoznawaniu obrazów i dźwięków
• analizie i klasyfikacji danych (np. rozpoznawanie chorób, przewidywanie trendów finansowych)
• budowaniu złożonych modeli językowych (np. ChatGPT)
• automatycznej nawigacji i sterowaniu (np. kierowanie pojazdami, roboty)
• diagnostyce medycznej [eduexe-source]7:1[/eduexe-source][eduexe-source]7:4[/eduexe-source]

[student_1136_lp2]

dzielenie całkowite 340 przez 16

[bot_eduexe]

[eduexe-intent]course_content[/eduexe-intent]
Dzielenie całkowite 340 przez 16 wynosi 21.

[student_1136_lp2]

Od jakiego poziomu wynik funkcji straty jest uznawany za dobry

[bot_eduexe]

[eduexe-intent]course_content[/eduexe-intent]
Idealny model, który nigdy się nie myli, miałby wartość funkcji straty na poziomie 0. Celem trenowania modelu jest minimalizowanie funkcji straty, więc im niższa jej wartość, tym lepszy model. [eduexe-source]17:2[/eduexe-source]

[student_1136_lp2]

co pozwala nam obliczyć metryki

[bot_eduexe]

[eduexe-intent]other[/eduexe-intent]
Metryki w uczeniu maszynowym pozwalają nam ocenić jakość wytrenowanych modeli oraz porównywać je między sobą. Oblicza się je na podstawie macierzy pomyłek, która pokazuje, ile przykładów testowych zostało poprawnie lub błędnie sklasyfikowanych. [eduexe-source]21:1[/eduexe-source][eduexe-source]21:2[/eduexe-source]

[student_1136_lp2]

Jak wygladaja macierze pomyłek

[bot_eduexe]

[eduexe-intent]course_content[/eduexe-intent]
Macierz pomyłek (tablica pomyłek) to tabela, która pokazuje, jak model klasyfikuje przykłady ze zbioru testowego. Dla problemu z dwiema klasami dzieli się na cztery części:

• Poprawnie zaklasyfikowane przykłady klasy 1.
• Przykłady klasy 1 błędnie zaklasyfikowane jako klasa 2.
• Przykłady klasy 2 błędnie zaklasyfikowane jako klasa 1.
• Poprawnie zaklasyfikowane przykłady klasy 2.

Jeśli jest więcej klas, macierz będzie odpowiednio większa (np. 3x3 dla trzech klas). [eduexe-source]18:2[/eduexe-source]

[student_1136_lp2]

Jak liczy się dokładność modelu

[bot_eduexe]

[eduexe-intent]course_content[/eduexe-intent]
Dokładność modelu (Accuracy) oblicza się jako stosunek poprawnie zaklasyfikowanych przez model przykładów testowych do wszystkich przykładów testowych. Oznacza to sumę prawdziwie pozytywnych (TP) i prawdziwie negatywnych (TN) wyników, podzieloną przez sumę wszystkich przypadków w zbiorze testowym (TP + TN + FP + FN). [eduexe-source]22:1[/eduexe-source]

[student_1136_lp2]

Która metryka jest najważniejsza

[bot_eduexe]

[eduexe-intent]other[/eduexe-intent]
Nie ma jednej "najważniejszej" metryki. Wybór zależy od problemu i celu modelu.

• Dokładność (Accuracy) jest uniwersalna, ale może być myląca przy nierównych klasach.
• Precyzja (Precision) jest kluczowa, gdy ważne jest ograniczenie fałszywie pozytywnych wyników (np. nie chcemy błędnie diagnozować choroby).
• Czułość (Recall) jest najważniejsza, gdy zależy nam na wykryciu jak największej liczby pozytywnych przypadków (np. wykrycie wszystkich chorych).
• F-score to kompromis między precyzją a czułością.
  [eduexe-source]26:4[/eduexe-source]

[student_1136_lp2]

Podsumuj moje dotychczasowe postępy w kursie. Wskaż, co zostało wykonane, a co jeszcze wymaga pracy.