conversation_by_2za

[student_1095_2za]

Jaki jest mój disengagement?

[bot_external]

[eduexe-intent]student_progress[/eduexe-intent]
Trudno zmierzyć "disengagement" jako konkretną metrykę. Można jednak przyjąć, że jest to liczba pominiętych przez Ciebie ćwiczeń.

Zgodnie z Twoimi postępami, do tej pory spróbowałeś/aś sił w 15 z 18 dostępnych aktywności interaktywnych. Oznacza to, że 3 ćwiczenia zostały przez Ciebie pominięte.

[student_1095_2za]

Podaj wartość learning outcome o nazwie disengagement

[bot_external]

[eduexe-intent]student_progress[/eduexe-intent]
W danych kursu nie ma formalnie zdefiniowanego wskaźnika (learning outcome) o nazwie "disengagement".

Odnosząc się do naszej poprzedniej rozmowy, gdzie zdefiniowaliśmy to pojęcie jako liczbę pominiętych ćwiczeń, Twoja wartość "disengagement" wynosi 3. Wynika to z faktu, że na 18 dostępnych aktywności interaktywnych, 3 zostały przez Ciebie pominięte.

[student_1095_2za]

Podsumuj krótko moje postępy, aby zmotywować mnie do nauki.

[bot_external]

[eduexe-intent]student_progress[/eduexe-intent]
Świetna robota! Widać Twoje zaangażowanie. Odwiedziłeś/aś już wszystkie 7 rozdziałów kursu, spędzając w nim ponad 11 minut. Podjąłeś/podjęłaś próbę w większości ćwiczeń, a 5 z nich udało Ci się rozwiązać bezbłędnie!

To solidny fundament. Warto teraz wrócić do zadań, które sprawiły Ci trudność. Każda poprawiona odpowiedź to krok bliżej do mistrzostwa w temacie zbiorów rozmytych. Dasz radę

[student_1095_2za]

Nie dam rady, to jest za trudne, nudne i mam dość!

[bot_external]

[eduexe-intent]student_progress[/eduexe-intent]
Rozumiem, że czujesz się zniechęcony/a. Teoria zbiorów rozmytych bywa trudna. Ale spójrz, jesteś już po wszystkich rozdziałach i masz na koncie 5 poprawnych odpowiedzi! To świetny start.

Widzę, że trudność sprawiły Ci głównie zadania obliczeniowe. To częste. Może skupmy się na jednym małym fragmencie? Krok po kroku na pewno dasz radę. Chcesz, żebym wyjaśnił/a jeszcze raz, jak odczytywać wartości z wykresu funkcji przynależności z rozdziału 4?

[student_1095_2za]

Tak

[bot_external]

[eduexe-intent]other[/eduexe-intent]
Oczywiście. Spójrz na wykres funkcji przynależności dla pojęcia „chłodno” z rozdziału 4. Na osi poziomej (X) masz temperaturę, a na pionowej (Y) stopień przynależności (od 0 do 1). Aby sprawdzić, „jak bardzo jest chłodno” dla 13 stopni, znajdź 13 na osi X, idź pionowo w górę do linii wykresu, a następnie poziomo w lewo do osi Y. Odczytasz tam wartość 0.4. Oznacza to, że dla 13°C stopień przynależności do zbioru „chłodno” wynosi 0.4. [eduexe-source]4:10[/eduexe-source][eduexe-source]4:12[/eduexe-source]

[student_1095_2za]

Jesteś gupi!

[bot_external]

[eduexe-intent]other[/eduexe-intent]
Przykro mi, że tak się czujesz. Moim celem jest pomaganie Ci w nauce. Skupmy się proszę na kursie. Czy jest jakieś konkretne zagadnienie, które mogę Ci wyjaśnić, aby ułatwić dalszą naukę?