conversation_by_cv6

[student_1136_cv6]

Rozumiem czemu zwiększenie wielkosci wsadu przyspiesza trenowanie ale nie rozumiem jak poprawia wyniki uczenia.

[bot_eduexe]

[eduexe-intent]course_content[/eduexe-intent]
Kurs wyjaśnia, że zwiększenie wielkości wsadu (batch size) pozwala osiągnąć zadowalające efekty uczenia się w mniejszej liczbie epok. Oznacza to, że model może efektywniej przetwarzać dane, co przekłada się na szybsze dojście do akceptowalnego poziomu nauki. Kurs nie precyzuje jednak, w jaki sposób większa wielkość wsadu bezpośrednio poprawia jakość samych wyników uczenia (np. wyższą dokładność), poza wspomnianą efektywnością. [eduexe-source]16:5[/eduexe-source]

[student_1136_cv6]

czy mozesz mi powiedziec co zrobilem źle w teście o podstawowych pojęciach uczenia maszynowego?

[bot_eduexe]

[eduexe-intent]student_progress[/eduexe-intent]
W teście o podstawowych pojęciach uczenia maszynowego (komponent 19) niepoprawnie odpowiedziałeś na jedno pytanie:

Pytanie: "Pracujemy na modelu wczytanym do GTM z pliku "model_CT.tm". Z ilu wsadów dla wczytanego modelu będzie składać się pojedyncza epoka?"
Twoja odpowiedź: 13
Poprawna odpowiedź: 11

Zgodnie z materiałami kursu, jeśli zbiór uczący składa się ze 170 przykładów, a wielkość wsadu to 16, to potrzeba 11 wsadów na jedną epokę (10 wsadów po 16 przykładów i 1 wsad z pozostałymi 10 przykładami). [eduexe-source]16:5[/eduexe-source]

Wszystkie pozostałe pytania w tym teście zostały przez Ciebie rozwiązane poprawnie.

[student_1136_cv6]

podsumuj najwazniejsze pojęcie do testu końcowego

[bot_eduexe]

[eduexe-intent]course_content[/eduexe-intent]
Do testu końcowego najważniejsze są:

1. Wprowadzenie do UM: definicja, rodzaje i problemy [eduexe-source]7:1[/eduexe-source].
2. Dane: ich znaczenie i typowe problemy (np. nierówna liczebność, spoza klas) [eduexe-source]11:1[/eduexe-source].
3. Podstawowe pojęcia UM: zbiory uczący/testowy, epoka, wsad, współczynnik uczenia, funkcja straty, przeuczenie, niedouczenie, macierz pomyłek [eduexe-source]20:1[/eduexe-source].
4. Metryki: dokładność, precyzja, czułość, F-score [eduexe-source]29:1[/eduexe-source].
   Pamiętaj też o praktycznym wykorzystaniu Google Teachable Machine [eduexe-source]8:1[/eduexe-source].

[student_1136_cv6]

jak łatwo zapamiętać różnice między precyzją a czułością

[bot_eduexe]

[eduexe-intent]course_content[/eduexe-intent]
Precyzja (precision) mówi, jak wiele z pozytywnych predykcji modelu było faktycznie poprawnych (minimalizuje fałszywe pozytywy). Czułość (recall) natomiast określa, ile rzeczywistych pozytywnych przypadków model zdołał wykryć (minimalizuje fałszywe negatywy). Możesz myśleć o precyzji jako o trafności "tak" modelu, a o czułości jako o jego zdolności do "wychwytywania" wszystkich istotnych przypadków. [eduexe-source]23:1[/eduexe-source][eduexe-source]24:1[/eduexe-source][eduexe-source]26:4[/eduexe-source]

[student_1136_cv6]

czy możesz mi powiedzieć jakie pytania dostanę na teście końcowym?

[bot_eduexe]

[eduexe-intent]course_content[/eduexe-intent]
Nie mogę Ci podać konkretnych pytań, które pojawią się na teście końcowym, ponieważ kurs nie udostępnia ich treści. Test końcowy (komponent 35, slajd 3) ma na celu sprawdzenie Twoich umiejętności i wiedzy zdobytej w trakcie kursu.

Zgodnie z wcześniejszym podsumowaniem, test końcowy będzie obejmował najważniejsze pojęcia z kursu, takie jak:

• Wprowadzenie do Uczenia Maszynowego: definicja, rodzaje i problemy.
• Znaczenie danych i typowe problemy z nimi (np. nierówna liczebność, dane spoza klas).
• Podstawowe pojęcia UM: zbiory uczący/testowy, epoka, wsad, współczynnik uczenia, funkcja straty, przeuczenie, niedouczenie, macierz pomyłek.
• Metryki oceny modelu: dokładność, precyzja, czułość, F-score.
• Praktyczne wykorzystanie narzędzia Google Teachable Machine.

[student_1136_cv6]

jak się liczy f-score

[bot_eduexe]

[eduexe-intent]course_content[/eduexe-intent]
F-score oblicza się jako średnią harmoniczną precyzji (precision) i czułości (recall). Oznacza to, że najpierw musisz obliczyć wartości precyzji i czułości dla danego modelu, a następnie podstawić je do odpowiedniego wzoru, aby uzyskać F-score. [eduexe-source]25:2[/eduexe-source]