<![CDATA[conversation_by_p0s]]>Topic created

]]>https://forum.eduexe.com/topic/341/conversation_by_p0sRSS for NodeThu, 13 Aug 2026 19:26:20 GMTThu, 11 Jun 2026 23:01:14 GMT60<![CDATA[Reply to conversation_by_p0s on Fri, 12 Jun 2026 00:06:30 GMT]]>[eduexe-intent]course_content[/eduexe-intent]
Metryka F-score stanowi kompromis pomiędzy precyzją (precision) i czułością (recall), dzięki czemu ocenia model bardziej obiektywnie niż każda z tych dwóch metryk z osobna. Jest to uniwersalna metryka używana, gdy potrzebny jest balans między precyzją a czułością.

Wadą F-score jest to, że wciąż nie jest metryką doskonałą. Bazując na precyzji i czułości, F-score bierze pod uwagę tylko 3 z 4 ćwiartek macierzy pomyłek, ignorując przykłady fałszywie negatywne (ćwiartka oznaczona na fioletowo na poprzedniej ilustracji w kursie). [eduexe-source]25:1[/eduexe-source][eduexe-source]25:3[/eduexe-source][eduexe-source]26:4[/eduexe-source]

]]>https://forum.eduexe.com/post/6431https://forum.eduexe.com/post/6431Fri, 12 Jun 2026 00:06:30 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_p0s on Fri, 12 Jun 2026 00:06:09 GMT]]>jakie wady i zalety ma metryka f-score

]]>https://forum.eduexe.com/post/6430https://forum.eduexe.com/post/6430Fri, 12 Jun 2026 00:06:09 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_p0s on Fri, 12 Jun 2026 00:04:51 GMT]]>[eduexe-intent]course_content[/eduexe-intent]
Precyzja jest ważniejszą metryką niż dokładność, gdy głównym celem modelu jest ograniczenie liczby fałszywie pozytywnych przypadków. Jest to kluczowe w sytuacjach, gdzie błędne zaklasyfikowanie czegoś jako pozytywne (np. zdiagnozowanie choroby u zdrowej osoby, co wiąże się z podaniem leku z efektami ubocznymi) ma wysokie koszty lub negatywne konsekwencje. [eduexe-source]26:4[/eduexe-source][eduexe-source]23:4[/eduexe-source]

]]>https://forum.eduexe.com/post/6429https://forum.eduexe.com/post/6429Fri, 12 Jun 2026 00:04:51 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_p0s on Fri, 12 Jun 2026 00:04:44 GMT]]>kiedy prezycja wygrywa jako metryka z dokladnoscia

]]>https://forum.eduexe.com/post/6428https://forum.eduexe.com/post/6428Fri, 12 Jun 2026 00:04:44 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_p0s on Fri, 12 Jun 2026 00:03:29 GMT]]>[eduexe-intent]course_content[/eduexe-intent]
Metryki są ważne, ponieważ służą do oceny wytrenowanych modeli, umożliwiając ich porównywanie. Wyższa wartość metryki zazwyczaj oznacza lepszy model. Metryki korzystają z macierzy pomyłek jako podstawy do obliczeń, ponieważ macierz ta podsumowuje, ile przykładów ze zbioru testowego zostało poprawnie i błędnie zaklasyfikowanych przez model. [eduexe-source]21:1[/eduexe-source][eduexe-source]21:2[/eduexe-source][eduexe-source]18:1[/eduexe-source]

]]>https://forum.eduexe.com/post/6427https://forum.eduexe.com/post/6427Fri, 12 Jun 2026 00:03:29 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_p0s on Fri, 12 Jun 2026 00:03:21 GMT]]>dlaczego metryki sa wazne i jak korzystaja z macierzy pomylek

]]>https://forum.eduexe.com/post/6426https://forum.eduexe.com/post/6426Fri, 12 Jun 2026 00:03:21 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_p0s on Thu, 11 Jun 2026 23:52:12 GMT]]>[eduexe-intent]course_content[/eduexe-intent]
Nie, macierz pomyłek (ang. confusion matrix) nie jest uproszczonym wykresem skuteczności funkcji. Macierz pomyłek to tabela podsumowująca wyniki klasyfikacji modelu dla zbioru testowego, pokazująca, ile przykładów zostało poprawnie i błędnie przypisanych do poszczególnych klas. Jest ona podstawą do obliczania różnych metryk oceny jakości modelu. Funkcja straty (ang. loss function) natomiast mierzy błąd prognoz modelu i jest minimalizowana podczas treningu, aby poprawić jego działanie. [eduexe-source]18:1[/eduexe-source][eduexe-source]20:1[/eduexe-source][eduexe-source]17:2[/eduexe-source]

]]>https://forum.eduexe.com/post/6423https://forum.eduexe.com/post/6423Thu, 11 Jun 2026 23:52:12 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_p0s on Thu, 11 Jun 2026 23:52:02 GMT]]>macierz pomylek to po prostu oproszczony wykres skutecznosci funkcji?

]]>https://forum.eduexe.com/post/6422https://forum.eduexe.com/post/6422Thu, 11 Jun 2026 23:52:02 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_p0s on Thu, 11 Jun 2026 23:49:04 GMT]]>[eduexe-intent]other[/eduexe-intent]
"Pojedyncza iteracja swojego działania" odnosi się do jednego kroku w procesie trenowania modelu, podczas którego model przetwarza jeden "wsad" (czyli porcję danych). W trakcie takiej iteracji model uczy się na tej konkretnej porcji przykładów, oblicza, jak bardzo się pomylił (funkcja straty), a następnie aktualizuje swoje wewnętrzne parametry, aby następnym razem popełnić mniejszy błąd. [eduexe-source]16:5[/eduexe-source]

]]>https://forum.eduexe.com/post/6421https://forum.eduexe.com/post/6421Thu, 11 Jun 2026 23:49:04 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_p0s on Thu, 11 Jun 2026 23:48:48 GMT]]>co masz na mysli piszac w pojedycznej iteracji swojego dzialania

]]>https://forum.eduexe.com/post/6420https://forum.eduexe.com/post/6420Thu, 11 Jun 2026 23:48:48 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_p0s on Thu, 11 Jun 2026 23:46:52 GMT]]>[eduexe-intent]course_content[/eduexe-intent]
Wsad (ang. batch size) to rozmiar porcji treningowej, czyli liczba przykładów, jaką model otrzymuje jednocześnie do trenowania w pojedynczej iteracji swojego działania. Współczynnik uczenia (ang. learning rate) określa, jak duży krok model ma wykonać w kierunku oczekiwanego rozwiązania podczas treningu po każdej nowej ekspozycji na dane. [eduexe-source]16:5[/eduexe-source][eduexe-source]16:7[/eduexe-source]

]]>https://forum.eduexe.com/post/6419https://forum.eduexe.com/post/6419Thu, 11 Jun 2026 23:46:52 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_p0s on Thu, 11 Jun 2026 23:46:48 GMT]]>czym jest wsad epoki i wspolczynik uczenia sie

]]>https://forum.eduexe.com/post/6418https://forum.eduexe.com/post/6418Thu, 11 Jun 2026 23:46:48 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_p0s on Thu, 11 Jun 2026 23:45:41 GMT]]>[eduexe-intent]course_content[/eduexe-intent]
Jeśli zbiór uczący nie będzie odpowiednio duży i różnorodny, skuteczność modelu może być niska. Model może ignorować przypadki z niedostatecznie reprezentowanych klas lub mieć problemy z rozpoznawaniem obiektów, dla których było zbyt mało przykładów. Może to prowadzić do zjawiska niedouczenia. [eduexe-source]11:3[/eduexe-source] [eduexe-source]11:4[/eduexe-source] [eduexe-source]14:2[/eduexe-source] [eduexe-source]15:7[/eduexe-source] [eduexe-source]17:6[/eduexe-source]

]]>https://forum.eduexe.com/post/6417https://forum.eduexe.com/post/6417Thu, 11 Jun 2026 23:45:41 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_p0s on Thu, 11 Jun 2026 23:45:29 GMT]]>co jesli jako zbior uczacy nie posluchamy rady odnosnie wielkosci i roznorodnosci jakies skutecznosci modelu mozemy sie spodziewac

]]>https://forum.eduexe.com/post/6416https://forum.eduexe.com/post/6416Thu, 11 Jun 2026 23:45:29 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_p0s on Thu, 11 Jun 2026 23:21:10 GMT]]>[eduexe-intent]other[/eduexe-intent]
Tak, jeśli model został wytrenowany do rozróżniania kotów i wilków (lub psów), to "wilkokot" zostałby zaklasyfikowany do klasy, której cechy najbardziej przypominałby na podstawie danych treningowych. Model nie "rozumie" jego natury, tylko dopasowuje go do najbardziej podobnej kategorii, którą zna. Jest to podobne do sytuacji z przypadkami granicznymi lub danymi spoza klas, gdzie model musi przypisać obiekt do jednej z dostępnych kategorii, nawet jeśli nie pasuje idealnie. [eduexe-source]11:5[/eduexe-source][eduexe-source]11:2[/eduexe-source]

]]>https://forum.eduexe.com/post/6415https://forum.eduexe.com/post/6415Thu, 11 Jun 2026 23:21:10 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_p0s on Thu, 11 Jun 2026 23:20:58 GMT]]>czy gdybysmy klasyfikowali wilkokota jednoznacznie bylby kotem ze wzgledu na wiecej cech kota?

]]>https://forum.eduexe.com/post/6414https://forum.eduexe.com/post/6414Thu, 11 Jun 2026 23:20:58 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_p0s on Thu, 11 Jun 2026 23:14:11 GMT]]>[eduexe-intent]other[/eduexe-intent]
Tak, jest to możliwe. Model klasyfikuje dane na podstawie wzorców, których się nauczył z dostarczonych przykładów. Jeśli klasa pośrednia nie będzie miała wystarczająco różnorodnych lub reprezentatywnych przykładów dla wszystkich typów przypadków granicznych, lub jeśli dany nowy przypadek graniczny będzie bardziej przypominał inną, specyficzną klasę (nawet tę stworzoną dla innych przypadków granicznych), model może go tam zaklasyfikować. Modele uczenia maszynowego nie są w 100% pewne, szczególnie przy przypadkach granicznych. [eduexe-source]11:4[/eduexe-source][eduexe-source]12:3[/eduexe-source]

]]>https://forum.eduexe.com/post/6413https://forum.eduexe.com/post/6413Thu, 11 Jun 2026 23:14:11 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_p0s on Thu, 11 Jun 2026 23:13:52 GMT]]>Czy jesli wystapi wiele przypadkow granicznych ale zrobimy dla jednego z nich dodatkowa klase a dla reszty klase posrednia czy mozemy spotakc sie ze zjawiskiem gdzie podobne przypadki graniczne nie trafia do klasy niejednoznacznej

]]>https://forum.eduexe.com/post/6412https://forum.eduexe.com/post/6412Thu, 11 Jun 2026 23:13:52 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_p0s on Thu, 11 Jun 2026 23:11:23 GMT]]>[eduexe-intent]other[/eduexe-intent]
Tak, jest to możliwe. Model, który został wytrenowany do rozróżniania tylko psów i kotów, jeśli otrzyma obraz samochodu, będzie musiał sklasyfikować go jako jedną z tych dwóch kategorii. Dzieje się tak, ponieważ model nie "wie", że istnieje inna klasa (np. samochód), ponieważ nie został na nią wytrenowany. W efekcie przypisze obraz samochodu do tej klasy, która jest dla niego "najbliższa" na podstawie cech, których się nauczył, nawet jeśli jest to błędna klasyfikacja.

[eduexe-source]11:5[/eduexe-source]

]]>https://forum.eduexe.com/post/6411https://forum.eduexe.com/post/6411Thu, 11 Jun 2026 23:11:23 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_p0s on Thu, 11 Jun 2026 23:11:14 GMT]]>Czy mozliwy bylby do uzyskania wynik dla samochodu Kot zamiast psa? jesli nie to dlaczego

]]>https://forum.eduexe.com/post/6410https://forum.eduexe.com/post/6410Thu, 11 Jun 2026 23:11:14 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_p0s on Thu, 11 Jun 2026 23:09:52 GMT]]>[eduexe-intent]course_content[/eduexe-intent]
Tak, przykład dodatkowy A3 różni się od przykładu A2 głównie zestawem danych. W przykładzie A2 trenujesz model do rozróżniania psów i kotów [eduexe-source]8:4[/eduexe-source], natomiast w przykładzie A3 wykorzystujesz inne dane do stworzenia modelu rozpoznającego orły i kaczki [eduexe-source]10:4[/eduexe-source], aby utrwalić umiejętności korzystania z Google Teachable Machine. [eduexe-source]10:2[/eduexe-source]

]]>https://forum.eduexe.com/post/6409https://forum.eduexe.com/post/6409Thu, 11 Jun 2026 23:09:52 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_p0s on Thu, 11 Jun 2026 23:09:43 GMT]]>Czy przyklad dodatkowy A3 rozni sie tylko zestawem danych od przykladu A2?

]]>https://forum.eduexe.com/post/6408https://forum.eduexe.com/post/6408Thu, 11 Jun 2026 23:09:43 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_p0s on Thu, 11 Jun 2026 23:05:17 GMT]]>[eduexe-intent]course_content[/eduexe-intent]
Nie musisz mieć doświadczenia w trenowaniu modeli ani umiejętności programistycznych czy matematycznych. Kurs korzysta z narzędzia Google Teachable Machine (GTM), które pozwala na tworzenie modeli uczenia maszynowego, posiadając jedynie ogólne zrozumienie tematu. [eduexe-source]8:1[/eduexe-source]

]]>https://forum.eduexe.com/post/6407https://forum.eduexe.com/post/6407Thu, 11 Jun 2026 23:05:17 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_p0s on Thu, 11 Jun 2026 23:05:11 GMT]]>Czy musimy miec doswiadczenie w trenowaniu modeli czy sa jakies gotowe rozwiazania ktore pozwalaja trenowac model znajac tylko podstawy UM

]]>https://forum.eduexe.com/post/6406https://forum.eduexe.com/post/6406Thu, 11 Jun 2026 23:05:11 GMT