<![CDATA[conversation_by_aui]]>Topic created

]]>https://forum.eduexe.com/topic/255/conversation_by_auiRSS for NodeFri, 05 Jun 2026 23:53:13 GMTTue, 26 May 2026 21:22:28 GMT60<![CDATA[Reply to conversation_by_aui on Sun, 31 May 2026 14:52:57 GMT]]>[eduexe-intent]course_content[/eduexe-intent]
Pierwszy obrazek w komponencie 7 pojawia się na drugim slajdzie. Ilustruje on przykład opisany na slajdzie pierwszym. Przedstawia wykres, na którym widać, że element może jednocześnie należeć do zbioru rozmytego i jego dopełnienia (np. osoba o wzroście 170 cm jest w pewnym stopniu "wysoka" i "niska"). [eduexe-source]7:2[/eduexe-source]

]]>https://forum.eduexe.com/post/4608https://forum.eduexe.com/post/4608Sun, 31 May 2026 14:52:57 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_aui on Sun, 31 May 2026 14:52:37 GMT]]>Na którym slajdzie pojawia się pierwszy obrazek z przykładem w komponencie 7?

]]>https://forum.eduexe.com/post/4607https://forum.eduexe.com/post/4607Sun, 31 May 2026 14:52:37 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_aui on Sun, 31 May 2026 14:48:28 GMT]]>[eduexe-intent]student_progress[/eduexe-intent]
Na podstawie Twoich postępów, właśnie rozpocząłeś/aś komponent 7.

W tym komponencie, który jest podsumowaniem ważnych własności zbiorów rozmytych, nie ma żadnych zadań ani ćwiczeń sprawdzających. Skupia się on na wyjaśnieniu, czym różnią się zbiory rozmyte od klasycznych.

]]>https://forum.eduexe.com/post/4606https://forum.eduexe.com/post/4606Sun, 31 May 2026 14:48:28 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_aui on Sun, 31 May 2026 14:48:00 GMT]]>Który komponent właśnie rozpocząłem i na których slajdach znajdują się zadanka

]]>https://forum.eduexe.com/post/4605https://forum.eduexe.com/post/4605Sun, 31 May 2026 14:48:00 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_aui on Sun, 31 May 2026 14:07:26 GMT]]>[eduexe-intent]course_content[/eduexe-intent]
Cieszę się, że udało się wszystko poprawić.

W komponencie 6, w którym się znajdujesz, ćwiczenia sprawdzające są na dwóch slajdach:

  • Na slajdzie 5 znajduje się ćwiczenie „Sprawdź, czy umiesz”, które dotyczy operacji na zbiorach rozmytych. [eduexe-source]6:5[/eduexe-source]
  • Na slajdzie 6 jest pytanie o zawieranie się dopełnień zbiorów. [eduexe-source]6:6[/eduexe-source]
]]>https://forum.eduexe.com/post/4604https://forum.eduexe.com/post/4604Sun, 31 May 2026 14:07:26 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_aui on Sun, 31 May 2026 14:07:07 GMT]]>Wszystkie odpowiedzi sa poprawne. Już poprawiłem tę złą. A które to slajdy?

]]>https://forum.eduexe.com/post/4603https://forum.eduexe.com/post/4603Sun, 31 May 2026 14:07:07 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_aui on Sun, 31 May 2026 14:06:12 GMT]]>[eduexe-intent]student_progress[/eduexe-intent]
Na podstawie Twoich postępów, aktualnie znajdujesz się w komponencie 6.

Dane wskazują, że ostatnie zadania, które wykonywałeś/aś, znajdują się właśnie w tym rozdziale. Jedna z Twoich odpowiedzi w tym komponencie jest niepoprawna, co sugeruje, że możesz jeszcze nad nim pracować.

]]>https://forum.eduexe.com/post/4602https://forum.eduexe.com/post/4602Sun, 31 May 2026 14:06:12 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_aui on Sun, 31 May 2026 14:05:52 GMT]]>Na którym komponencie jestem aktualnie

]]>https://forum.eduexe.com/post/4601https://forum.eduexe.com/post/4601Sun, 31 May 2026 14:05:52 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_aui on Sun, 31 May 2026 14:02:18 GMT]]>[eduexe-intent]course_content[/eduexe-intent]
Oto lista wszystkich ćwiczeń sprawdzających w kursie, z podziałem na komponenty:

  • Komponent 3: slajdy 2 („Sprawdź, czy rozumiesz”), 5 („Sprawdź się!”) i 6 (Zaznacz zastosowania).[eduexe-source]3:2[/eduexe-source]
  • Komponent 4: slajdy 6 („Sprawdź, czy rozumiesz”), 7 („Zagadka”) i 12 (Zadanie z wykresem).[eduexe-source]4:6[/eduexe-source]
  • Komponent 5: slajdy 5 i 12 (oba to „Sprawdź, czy rozumiesz”).[eduexe-source]5:5[/eduexe-source]
  • Komponent 6: slajdy 5 („Sprawdź, czy umiesz”) i 6 (Pytanie o zawieranie zbiorów).[eduexe-source]6:5[/eduexe-source]
]]>https://forum.eduexe.com/post/4600https://forum.eduexe.com/post/4600Sun, 31 May 2026 14:02:18 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_aui on Sun, 31 May 2026 14:01:37 GMT]]>Powiedz mi proszę, te sprawdzania są na których slajdach

]]>https://forum.eduexe.com/post/4599https://forum.eduexe.com/post/4599Sun, 31 May 2026 14:01:37 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_aui on Sun, 31 May 2026 14:00:59 GMT]]>[eduexe-intent]other[/eduexe-intent]
Cieszę się, że wszystko jest jasne. Jeśli pojawią się kolejne pytania, daj znać

]]>https://forum.eduexe.com/post/4598https://forum.eduexe.com/post/4598Sun, 31 May 2026 14:00:59 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_aui on Sun, 31 May 2026 14:00:52 GMT]]>Okej, rozumiem

]]>https://forum.eduexe.com/post/4597https://forum.eduexe.com/post/4597Sun, 31 May 2026 14:00:52 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_aui on Sun, 31 May 2026 13:59:40 GMT]]>[eduexe-intent]course_content[/eduexe-intent]
Twoje rozumowanie i obliczenia dla różnicy zbiorów A - B są poprawne. Wynik operacji A ∩ B' dla elementu a to rzeczywiście min(0.4, 0.2) = 0.2.

Jednak pytanie w zadaniu dotyczy innej operacji. Należy obliczyć różnicę dopełnień tych zbiorów, czyli A' - B'.

Zgodnie z definicją A' - B' to iloczyn A' ∩ (B')', co jest równe A' ∩ B.

Zgodnie z przykładem:

  • Przynależność a do A' wynosi 0.6.
  • Przynależność a do B wynosi 0.8.

Iloczyn (minimum) tych wartości to min(0.6, 0.8) = 0.6. Stąd ten wynik.
[eduexe-source]6:4[/eduexe-source]
[eduexe-source]6:3[/eduexe-source]
[eduexe-source]6:5[/eduexe-source]

]]>https://forum.eduexe.com/post/4596https://forum.eduexe.com/post/4596Sun, 31 May 2026 13:59:40 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_aui on Sun, 31 May 2026 13:59:02 GMT]]>Dlaczego w Sprawdź czy umiesz, w drugim miejscu do wypełnienia wynik to 0,6 a nie 0,2. Przecież różnica zbioru A i B, to A część wspólna B', gdzie element a dla A=0.4 natomiast dla B'=0.2.

]]>https://forum.eduexe.com/post/4595https://forum.eduexe.com/post/4595Sun, 31 May 2026 13:59:02 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_aui on Sun, 31 May 2026 13:08:52 GMT]]>[eduexe-intent]course_content[/eduexe-intent]
W komponencie dotyczącym podstaw zbiorów rozmytych (jest to komponent 5) znajdują się dwa zadania:

  • Pierwsze zadanie "Sprawdź, czy rozumiesz" jest na slajdzie 5. Polega na wskazaniu, które z podanych zbiorów są poprawnie zdefiniowanymi zbiorami rozmytymi. [eduexe-source]5:5[/eduexe-source]
  • Drugie zadanie "Sprawdź, czy rozumiesz" znajduje się na slajdzie 12. Dotyczy ono określenia typu (kształtu) zbioru rozmytego na podstawie przykładu. [eduexe-source]5:12[/eduexe-source]
]]>https://forum.eduexe.com/post/4594https://forum.eduexe.com/post/4594Sun, 31 May 2026 13:08:52 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_aui on Sun, 31 May 2026 13:08:28 GMT]]>Zrobiłem zadanko z komponentu o nazwie Podstawy zbiorów rozmytych. Na którym slajdzie to jest?

]]>https://forum.eduexe.com/post/4593https://forum.eduexe.com/post/4593Sun, 31 May 2026 13:08:28 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_aui on Sat, 30 May 2026 21:36:43 GMT]]>[eduexe-intent]course_content[/eduexe-intent]
Zadanie, o które pytasz, znajduje się na końcu czwartego komponentu. Polega ono na odczytaniu z wykresu funkcji przynależności dla pojęcia „chłodno”, w jakim stopniu jest chłodno dla podanych temperatur.

Opis zadania znajdziesz na slajdzie 11, a pola do wpisania odpowiedzi na slajdzie 12.
[eduexe-source]4:11[/eduexe-source][eduexe-source]4:12[/eduexe-source]

]]>https://forum.eduexe.com/post/4499https://forum.eduexe.com/post/4499Sat, 30 May 2026 21:36:43 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_aui on Sat, 30 May 2026 21:36:18 GMT]]>A zadanie pod Przykładem (który znajduje się pod zagadką?)?

]]>https://forum.eduexe.com/post/4498https://forum.eduexe.com/post/4498Sat, 30 May 2026 21:36:18 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_aui on Sat, 30 May 2026 21:22:31 GMT]]>[eduexe-intent]course_content[/eduexe-intent]
Zagadka w czwartym komponencie znajduje się na siódmym slajdzie. Dotyczy ona pojęcia „niski” i pyta, w jakim stopniu niska może być osoba o wzroście 175 cm.
[eduexe-source]4:7[/eduexe-source]

]]>https://forum.eduexe.com/post/4497https://forum.eduexe.com/post/4497Sat, 30 May 2026 21:22:31 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_aui on Sat, 30 May 2026 21:22:13 GMT]]>Zagadka z 4 komponentu to jaki slajd?

]]>https://forum.eduexe.com/post/4496https://forum.eduexe.com/post/4496Sat, 30 May 2026 21:22:13 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_aui on Sat, 30 May 2026 20:42:33 GMT]]>[eduexe-intent]course_content[/eduexe-intent]
Twoje założenie, że funkcja f(x)=0.5sin(x) zawsze przyjmuje wartości z przedziału [0, 1], jest niestety błędne. Funkcja sinus (sin(x)) przyjmuje wartości od -1 do 1, co oznacza, że 0.5sin(x) może mieć wartości ujemne (np. -0.5).

Podstawową zasadą jest, że funkcja przynależności musi zwracać wartości wyłącznie z przedziału od 0 do 1. Nie ma natomiast wymogu, aby każda taka funkcja musiała zaczynać się na 0 i kończyć na 1. [eduexe-source]5:1[/eduexe-source]

]]>https://forum.eduexe.com/post/4495https://forum.eduexe.com/post/4495Sat, 30 May 2026 20:42:33 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_aui on Sat, 30 May 2026 20:42:07 GMT]]>Dlaczego f(x)=0.5sin(x) nie jest funkcją przynależności w dziedzinie liczb rzeczywistych? Przecież zawsze będzie zawierać się w przedziale pomiędzy 0 a 1. Chyba, że te funkcje zawsze muszą zacząć się na 0 i skończyć na 1?

]]>https://forum.eduexe.com/post/4494https://forum.eduexe.com/post/4494Sat, 30 May 2026 20:42:07 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_aui on Sat, 30 May 2026 19:05:32 GMT]]>[eduexe-intent]student_progress[/eduexe-intent]
Analizując Twoje postępy, widzę kilka obszarów, które warto powtórzyć, aby lepiej utrwalić wiedzę. Oto one:

  1. Właściwości funkcji przynależności: W komponencie 4, w zadaniu "Sprawdź, czy rozumiesz", Twoja odpowiedź była błędna. Wskazuje to na potrzebę powtórzenia kluczowej zasady dotyczącej funkcji przynależności: jej wartości muszą zawsze mieścić się w przedziale od 0 do 1. [eduexe-source]4:3[/eduexe-source]

  2. Praktyczne użycie funkcji przynależności: Pominąłeś/aś wszystkie zadania na końcu komponentu 4, które polegały na odczytaniu stopnia przynależności z wykresu. Wróć do nich, aby poćwiczyć tę praktyczną umiejętność. [eduexe-source]4:11[/eduexe-source]

  3. Rozróżnianie pojęć precyzyjnych i rozmytych: W komponencie 3, zadania dotyczące wskazania wypowiedzi wymagających rozmytości zajęły Ci wiele prób. Warto odświeżyć sobie, czym różnią się oba typy pojęć. [eduexe-source]3:1[/eduexe-source]

]]>https://forum.eduexe.com/post/4493https://forum.eduexe.com/post/4493Sat, 30 May 2026 19:05:32 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_aui on Sat, 30 May 2026 19:05:00 GMT]]>Na podstawie moich błędnych, częściowo poprawnych lub pominiętych odpowiedzi wskaż, co powinienem/powinnam powtórzyć. Wyjaśnij to krok po kroku, ale nie podawaj gotowych odpowiedzi do zadań.

]]>https://forum.eduexe.com/post/4492https://forum.eduexe.com/post/4492Sat, 30 May 2026 19:05:00 GMT