<![CDATA[conversation_by_4bw]]>Topic created

]]>https://forum.eduexe.com/topic/235/conversation_by_4bwRSS for NodeSat, 06 Jun 2026 02:13:15 GMTWed, 13 May 2026 07:12:13 GMT60<![CDATA[Reply to conversation_by_4bw on Wed, 13 May 2026 07:43:26 GMT]]>[eduexe-intent]course_content[/eduexe-intent]
Jasne, oto kilka ogólnych wskazówek do ćwiczeń z ostatnich modułów, które pomogą Ci samodzielnie znaleźć odpowiedzi:

  1. Dopasowywanie problemów z danymi do rozwiązań:

    • Gdy model czegoś nie rozpoznaje, bo nie było tego w danych (np. klasa "papuga" w modelu psy/koty), pomyśl, co trzeba zrobić, by go tego nauczyć.
    • Jeśli jedna klasa ma za mało przykładów, jak można wyrównać te proporcje?
    • Co zrobić z niejednoznacznym przykładem, który pasuje do kilku klas? Kurs sugeruje stworzenie nowej, specjalnej kategorii dla takich przypadków.
      [eduexe-source]componentId:12,slideId:5[/eduexe-source]

  2. Obliczanie wielkości zbioru testowego:

    • Sprawdź w materiale, jaki procent danych Google Teachable Machine automatycznie przeznacza na zbiór testowy.
    • Oblicz, ile łącznie jest wszystkich przykładów wgranych do modelu.
    • Zastosuj ten procent do całkowitej liczby przykładów.
      [eduexe-source]componentId:15,slideId:4[/eduexe-source] [eduexe-source]componentId:15,slideId:9[/eduexe-source]

  3. Odczytywanie macierzy pomyłek:

    • Poprawne klasyfikacje znajdują się na głównej przekątnej tabeli.
    • Wszystkie liczby poza przekątną oznaczają błędy. Aby znaleźć konkretny błąd (np. ile psów oznaczono jako koty), znajdź skrzyżowanie wiersza "pies" i kolumny "kot".
      [eduexe-source]componentId:18,slideId:2[/eduexe-source]
]]>https://forum.eduexe.com/post/4057https://forum.eduexe.com/post/4057Wed, 13 May 2026 07:43:26 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_4bw on Wed, 13 May 2026 07:42:41 GMT]]>No to daj mi wskazówki

]]>https://forum.eduexe.com/post/4056https://forum.eduexe.com/post/4056Wed, 13 May 2026 07:42:41 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_4bw on Wed, 13 May 2026 07:42:27 GMT]]>[eduexe-intent]course_content[/eduexe-intent]
Jako asystent kursu, moim celem jest pomóc Ci w zrozumieniu materiału, a nie podawanie gotowych rozwiązań. Ćwiczenia "Sprawdź się!" nie są punktowane i służą do samodzielnego utrwalenia wiedzy. Możesz do nich podchodzić wielokrotnie. Jeśli masz problem z konkretnym zadaniem, wskaż je, a chętnie wyjaśnię związane z nim zagadnienie lub naprowadzę Cię na poprawny tok myślenia. [eduexe-source]componentId:1,slideId:1[/eduexe-source]

]]>https://forum.eduexe.com/post/4055https://forum.eduexe.com/post/4055Wed, 13 May 2026 07:42:27 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_4bw on Wed, 13 May 2026 07:42:07 GMT]]>Podaj mi odpowiedzi do ćwiczeń

]]>https://forum.eduexe.com/post/4054https://forum.eduexe.com/post/4054Wed, 13 May 2026 07:42:07 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_4bw on Wed, 13 May 2026 07:40:11 GMT]]>[eduexe-intent]other[/eduexe-intent]
Jasne, oto streszczenie tego podtematu:

  • Epoka (epoch): To jedno pełne przejście modelu przez cały zbiór danych treningowych w trakcie nauki.
  • Wsad (batch size): Porcja danych, którą model przetwarza naraz w jednej iteracji. Wielkość wsadu wpływa na szybkość i stabilność treningu.
  • Współczynnik uczenia (learning rate): Określa, jak duże „kroki” wykonuje model, aby poprawić swoje wyniki. Zbyt duży może prowadzić do niestabilności, a zbyt mały spowalnia naukę.
]]>https://forum.eduexe.com/post/4053https://forum.eduexe.com/post/4053Wed, 13 May 2026 07:40:11 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_4bw on Wed, 13 May 2026 07:39:35 GMT]]>Tak

]]>https://forum.eduexe.com/post/4052https://forum.eduexe.com/post/4052Wed, 13 May 2026 07:39:35 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_4bw on Wed, 13 May 2026 07:39:19 GMT]]>[eduexe-intent]other[/eduexe-intent]
[eduexe-intent]other[/eduexe-intent]Masz rację, przepraszam za nieporozumienie. W spisie treści kursu moduł ten jest oznaczony jako „Moduł C: Podstawowe pojęcia UM”. Nie ma modułu o nazwie „C2”. Domyślam się, że mogło Ci chodzić o drugi podtemat w tym module, czyli „Epoka, wsad i współczynnik uczenia się”. Jeśli tak, chętnie go dla Ciebie streszczę. Proszę, potwierdź, czy o to chodziło. [eduexe-source]componentId:1,slideId:1[/eduexe-source]

]]>https://forum.eduexe.com/post/4051https://forum.eduexe.com/post/4051Wed, 13 May 2026 07:39:19 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_4bw on Wed, 13 May 2026 07:38:46 GMT]]>Przecież jest

]]>https://forum.eduexe.com/post/4050https://forum.eduexe.com/post/4050Wed, 13 May 2026 07:38:46 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_4bw on Wed, 13 May 2026 07:38:18 GMT]]>[eduexe-intent]course_content[/eduexe-intent]
W kursie nie ma modułu "C2". Zakładam, że chodzi o Moduł C: „Podstawowe pojęcia UM”.

Oto jego streszczenie:

  • Zbiór uczący i testowy: Dane dzielimy na te do nauki (uczący) i te do sprawdzania (testowy).
  • Funkcja straty: To miara błędu modelu. Celem treningu jest jej minimalizacja.
  • Przeuczenie i niedouczenie: Problemy, gdy model za dobrze uczy się danych treningowych (przeuczenie) lub jest zbyt prosty (niedouczenie).
  • Macierz pomyłek: Tabela pokazująca, ile przykładów model sklasyfikował poprawnie, a ile błędnie.

[eduexe-source]componentId:1,slideId:1[/eduexe-source]
[eduexe-source]componentId:20,slideId:1[/eduexe-source]

]]>https://forum.eduexe.com/post/4049https://forum.eduexe.com/post/4049Wed, 13 May 2026 07:38:18 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_4bw on Wed, 13 May 2026 07:37:55 GMT]]>Streść mi moduł C2

]]>https://forum.eduexe.com/post/4048https://forum.eduexe.com/post/4048Wed, 13 May 2026 07:37:55 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_4bw on Wed, 13 May 2026 07:37:27 GMT]]>[eduexe-intent]student_progress[/eduexe-intent]
Analizując Twoje dotychczasowe odpowiedzi, sugeruję powtórzyć następujące zagadnienia:

  1. Problemy z danymi i sposoby ich rozwiązywania: W ćwiczeniu z dopasowywaniem miałeś/aś trudność z połączeniem problemów (np. dane spoza klas, przypadki graniczne) z metodami ich naprawy. Wróć do modułu „Dane w UM - naprawa modelu”, aby zobaczyć, jak sobie z nimi radzić.

  2. Zastosowania Uczenia Maszynowego: W jednym z zadań pojawił się problem z połączeniem konkretnych przykładów zastosowań z ich ogólnymi kategoriami. Przejrzyj ponownie moduł „Wprowadzenie do Uczenia Maszynowego”, gdzie opisano te przykłady.

  3. Przeuczenie (overfitting) i ocena modelu: W teście początkowym poprawnie wskazałeś/aś tylko jedną z dwóch definicji przeuczenia i jedną z dwóch technik oceny modelu. Warto doczytać, aby zrozumieć te pojęcia w pełni.

]]>https://forum.eduexe.com/post/4047https://forum.eduexe.com/post/4047Wed, 13 May 2026 07:37:27 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_4bw on Wed, 13 May 2026 07:36:57 GMT]]>Na podstawie moich błędnych, częściowo poprawnych lub pominiętych odpowiedzi wskaż, co powinienem/powinnam powtórzyć. Wyjaśnij to krok po kroku, ale nie podawaj gotowych odpowiedzi do zadań.

]]>https://forum.eduexe.com/post/4046https://forum.eduexe.com/post/4046Wed, 13 May 2026 07:36:57 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_4bw on Wed, 13 May 2026 07:31:32 GMT]]>[eduexe-intent]student_progress[/eduexe-intent]
Na podstawie Twoich postępów, najważniejszą rzeczą jest teraz ukończenie interaktywnych ćwiczeń „Sprawdź się!” w module, w którym jesteś, czyli „Dane w procesie uczenia”.

Uzasadnienie: Przeszedłeś/przeszłaś już przez materiał teoretyczny tego modułu, ale nie wykonałeś/aś jeszcze zadań sprawdzających. Pozwolą Ci one utrwalić wiedzę o problemach z danymi, zanim przejdziesz do kolejnej części.

Pierwszy krok: Wróć do ćwiczenia „Istotność danych - Ćwiczenie” i odpowiedz na pytania dotyczące plików testowych.

]]>https://forum.eduexe.com/post/4045https://forum.eduexe.com/post/4045Wed, 13 May 2026 07:31:32 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_4bw on Wed, 13 May 2026 07:31:10 GMT]]>Na podstawie moich postępów w kursie wskaż jedną najważniejszą rzecz, którą powinienem/powinnam teraz zrobić. Uzasadnij krótko i zaproponuj pierwszy konkretny krok.

]]>https://forum.eduexe.com/post/4044https://forum.eduexe.com/post/4044Wed, 13 May 2026 07:31:10 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_4bw on Wed, 13 May 2026 07:30:47 GMT]]>[eduexe-intent]other[/eduexe-intent]
Dokładnie tak! Model, nie znając klasy „papuga”, spróbuje dopasować obrazek do jednej z kategorii, które zna – „pies” lub „kot”. Błędna klasyfikacja jako pies (lub kot) jest więc spodziewanym rezultatem. To idealny przykład problemu, który w kursie nazywamy „danymi spoza klas”. Świetnie to rozumiesz!
[eduexe-source]componentId:11,slideId:5[/eduexe-source]

]]>https://forum.eduexe.com/post/4043https://forum.eduexe.com/post/4043Wed, 13 May 2026 07:30:47 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_4bw on Wed, 13 May 2026 07:30:12 GMT]]>Pewnie zaklasyfikuje błędnie jako psa

]]>https://forum.eduexe.com/post/4042https://forum.eduexe.com/post/4042Wed, 13 May 2026 07:30:12 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_4bw on Wed, 13 May 2026 07:29:41 GMT]]>[eduexe-intent]course_content[/eduexe-intent]
Oczywiście. Aktualny temat kursu, „Dane w procesie uczenia”, można wyjaśnić prosto: jakość modelu zależy od jakości danych, na których się uczy. Pomyśl o tym jak o uczeniu dziecka rozpoznawania zwierząt.

Jeśli pokażesz mu 100 zdjęć psów i tylko 5 kotów, będzie miało problem z rozpoznaniem kotów (nierówna liczebność klas). A jeśli potem pokażesz mu zdjęcie samochodu, to i tak zgadnie „pies” lub „kot”, bo niczego innego nie zna (dane spoza klas).

Pytanie sprawdzające: Załóżmy, że masz model wytrenowany tylko do odróżniania psów od kotów. Co prawdopodobnie się stanie, gdy pokażesz mu zdjęcie papugi?
[eduexe-source]componentId:11,slideId:4[/eduexe-source][eduexe-source]componentId:11,slideId:5[/eduexe-source][eduexe-source]componentId:12,slideId:5[/eduexe-source]

]]>https://forum.eduexe.com/post/4041https://forum.eduexe.com/post/4041Wed, 13 May 2026 07:29:41 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_4bw on Wed, 13 May 2026 07:29:00 GMT]]>Wyjaśnij aktualny temat kursu inaczej niż w materiale: prostszym językiem, z krótkim przykładem i jednym pytaniem sprawdzającym na końcu.

]]>https://forum.eduexe.com/post/4040https://forum.eduexe.com/post/4040Wed, 13 May 2026 07:29:00 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_4bw on Wed, 13 May 2026 07:28:32 GMT]]>[eduexe-intent]student_progress[/eduexe-intent]
[eduexe-intent]course_content[/eduexe-intent]
Masz rację, przepraszam za pomyłkę. Skupiłem się na niewłaściwym module.

Jesteś w module „Dane w procesie uczenia”. Najważniejsze problemy z danymi, które warto zapamiętać z tej części, to:

  • Dane spoza klas: Model nie rozpozna obiektu, jeśli nie było go w danych uczących, i błędnie przypisze go do jednej ze znanych klas.
  • Nierówna liczebność klas: Jeśli jedna klasa ma znacznie mniej przykładów, model może ją ignorować lub słabo się jej uczyć.
  • Przypadki graniczne: Niejednoznaczne obiekty, podobne do kilku klas, mogą być błędnie klasyfikowane.

Kurs pokazuje, jak sobie z tym radzić, np. dodając nowe klasy lub uzupełniając dane.
[eduexe-source]componentId:11,slideId:2[/eduexe-source][eduexe-source]componentId:11,slideId:4[/eduexe-source][eduexe-source]componentId:11,slideId:5[/eduexe-source][eduexe-source]componentId:12,slideId:5[/eduexe-source]

]]>https://forum.eduexe.com/post/4039https://forum.eduexe.com/post/4039Wed, 13 May 2026 07:28:32 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_4bw on Wed, 13 May 2026 07:27:50 GMT]]>No ale ja jestem w module Dane w procesie uczenia

]]>https://forum.eduexe.com/post/4038https://forum.eduexe.com/post/4038Wed, 13 May 2026 07:27:50 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_4bw on Wed, 13 May 2026 07:26:50 GMT]]>[eduexe-intent]course_content[/eduexe-intent]
Oczywiście. Oto podsumowanie najważniejszych pojęć z ostatniego ukończonego modułu, czyli „Podstawowe pojęcia UM”:

  • Zbiór uczący i testowy: Model trenuje się na zbiorze uczącym (dane z odpowiedziami), a jego skuteczność sprawdza się na zbiorze testowym (dane, których wcześniej nie widział).
  • Funkcja straty (loss): To miara błędu modelu. Celem treningu jest jej minimalizacja.
  • Przeuczenie (overfitting): Zjawisko, w którym model uczy się danych treningowych „na pamięć”, przez co słabo radzi sobie z nowymi, nieznanymi danymi.
  • Macierz pomyłek: Tabela, która pokazuje, ile przykładów ze zbioru testowego model sklasyfikował poprawnie, a ile błędnie dla każdej z klas.

[eduexe-source]componentId:20,slideId:1[/eduexe-source]

]]>https://forum.eduexe.com/post/4037https://forum.eduexe.com/post/4037Wed, 13 May 2026 07:26:50 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_4bw on Wed, 13 May 2026 07:26:27 GMT]]>Podsumuj aktualną część kursu i wskaż najważniejsze rzeczy, które powinienem/powinnam zapamiętać.

]]>https://forum.eduexe.com/post/4036https://forum.eduexe.com/post/4036Wed, 13 May 2026 07:26:27 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_4bw on Wed, 13 May 2026 07:25:50 GMT]]>[eduexe-intent]student_progress[/eduexe-intent]
Radzisz sobie bardzo dobrze, widać wyraźny postęp. Ukończyłeś/aś już dwa moduły merytoryczne.

Szczególnie dobrze poszedł Ci ostatni test cząstkowy, w którym zdobyłeś/aś maksymalną liczbę punktów (5/5). W porównaniu z wynikiem testu początkowego (6/10) pokazuje to, że skutecznie i szybko nadrabiasz wiedzę. Twoje zaangażowanie i zadawanie pytań, gdy coś jest niejasne, to świetny sposób na naukę. Tak trzymaj

]]>https://forum.eduexe.com/post/4035https://forum.eduexe.com/post/4035Wed, 13 May 2026 07:25:50 GMT<![CDATA[Reply to conversation_by_4bw on Wed, 13 May 2026 07:25:09 GMT]]>No ale konkretnie jak mi idzie?

]]>https://forum.eduexe.com/post/4034https://forum.eduexe.com/post/4034Wed, 13 May 2026 07:25:09 GMT